大班教材《八只小狗抬花轿》含深思适用于大班的语言主题教学活动当中，让婴幼儿大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述，认真察看画面并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗诵，通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，从小掌握关心弱小，快来看看婴幼儿园大班《八只小狗抬花轿》含深思教材吧。
活动目的
1、认真察看画面并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗诵。
2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述。
3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，从小掌握关心弱小。
4、在理解诗歌的基础上，尝试续编诗歌。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
教学重点、难题
活动重点：注意观察画面，尝试用节律符号有步伐地朗诵诗歌。
活动难题：在有表情的朗诵中，产生学习诗歌的兴趣。
活动筹备
故事图片、课件
活动过程
1、出示第一张图，引导婴幼儿注意观察。
1、大家一块儿看看这张图上有的什么？
2、师：花轿里会坐着哪个呢？（掀开帘子）喔！原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景，于是请来了8只小狗来抬它。老虎为何要让8只小狗来抬花轿呢？
教师放音乐，让婴幼儿初步体验抬轿子的步伐感，体验大老虎座得非常舒服。为下文小狗为什么挨打做铺垫。
3、大家来学学老虎是如何叫的。老虎连叫声都这么响，这是一只什么样的老虎啊？
4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看起来如何？你是从什么地方看出来的？
5、老虎这么舒服，抬轿子的小狗看起来是哪种呀？你是从哪儿看出来的？
2、讨论、创编故事情节。
1 、 小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见哎呦一声，出了什么事？（找个小朋友来讲说，个别婴幼儿讲述我们的猜想。）
2、到底是啥事呢？大家一块往下看（出示图二）图片上面讲了什么呢？
3、小狗忍受老虎的欺负吗？如何解决呢？大家大伙一块儿帮帮小狗吧！
4、婴幼儿讨论小狗战胜大老虎的方法，老师参与婴幼儿的活动，聆听婴幼儿的讲述，帮助个别有困难的婴幼儿完成讲述。
5、个别婴幼儿讲述自己创编的故事情节（23）
6、像你们说的是否一样？大家接着往下看（出示图3、图四）（体验抛的感觉）
为何小狗气的汪汪叫，老虎却还睡得着。（突出老虎的目空一切，凶恶）
7、是图片上小狗的方法好还是刚刚小朋友想的方法好呀？
结束环节：理解故事内涵，了解团结互助，以智惩恶的情感。
1、你们喜欢故事中的哪个？为何？
2、假如小狗当时摔跤路，大老虎没打小狗，而是原谅路小狗，那样又会如何呢？（婴幼儿自由讨论）
活动延伸
依据儿歌内容表演，请一只老虎、八只小狗其它人念儿歌。依据音乐有步伐的表演。第三体验台轿子的步伐感与座轿子的舒服。
教学深思
在上课过程中，我设计肢体语言：抬，坐轿摇扇，题，睡觉，想方法，嘘，抛，摔，大笑等一系列动作，果然起到了预期的成效。当我生动的读完童谣时，孩子们都感觉非常有意思，快乐的笑着，他们一边学着某一句话，一边学着动作，积极性非常高。如此携带动作学习，孩子们学习不只积极性空前高涨，而且学习的速度明显有了提升。
由此我感觉，肢体语言在教学中起着关键的用途，当令，适合的运用身体语言会收到意料之外的成效，而准时发现，捕捉婴幼儿的亮点并给予准时的鼓励会起到事办功倍的成效。
但这节课也存在着一些不足的地方。譬如孩子们虽然非常喜欢，但局限在积累不多，动作的表现力还不够，不少地方要暗示火直接的演示孩子们才会表达，我们的革新能力还较弱。
小百科：抬花轿是一种传统民间音乐，依据抬花轿的动作、行走、运动状况而编配的音乐，广泛时尚于中国民间，是中国传统的古典音乐之一，表现形式以唢呐演奏为主。因为历史悠久，音乐的作者已经没办法考证。
